La enseñanza de la literatura en el aula tiene que cambiar de forma radical es la idea principal del texto ya que todos los autores que participan en el, coinciden en que no se puede permitir que la literatura se enseñe solo enfocado a la historicidad, es decir mencionado una serie de autores hechos, épocas o movimientos en los cuales se desarrollaron y otros eventos que influyeron en la literatura del tiempo especifico estudiado. Pero sin tener en cuenta que lo que realmente importante a la hora de enseñar esta área es contribuir para que el estudiantes desarrollen destrezas y habilidades. "La aplicación de la didáctica a la literatura está fundamentalmente enfocada hacia el desarrollo de ciertas competencias como la comprensión de textos, adquisición de destrezas en la expresión escrita y se define como la teoría de la enseñanza y del aprendizaje en la literatura con los siguientes postulados: el desarrollo de competencias literarias y una disposición para la participación cultural a través de la literatura, la aplicación y evaluación de modelos alternativos en la enseñanza de la literatura, la sensibilización para diferentes tipos de textos, el dominio de destrezas clave lingüístico-literarias, el análisis de textos como solución de problemas"[1] Así pues para el docente debe ser muy importante enfocar la enseñanza de la literatura y reflexionar sobre su ejercicio docente teniendo presentes tres cuestionamientos principales; el ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar? y ¿para qué enseñar literatura? para resumirlo en una pregunta mas global ¿Para qué sirve la literatura?.
De esta manera puedo iniciar respondiendo que la literatura intenta lograr un acercamiento de los estudiantes a la lectura y por medio y poder descubrir que la los escritos nos brindan la oportunidad de adquirir experiencias a través de la lectura, también podemos conocer e interpretar el mundo por medio de la creación literaria y conocer otras visiones de los autores sobre su percepción del todo lo que nos rodea, además hay que tener en cuenta que en la literatura se tocan diversos temas como el amor, la violencia, los valores. Así que a través de todos estos temas la literatura es una gran herramienta que aporta a la formación de sujetos, es decir enseñando que la verdad, bondad y belleza son nuestro alimento espiritual se demuestra que una de las mejores maneras de transmitir todos los valores mencionados anteriormente es a través de la literatura que a su vez brinda un enriquecimiento intelectual y un efecto humanizador. Por esto es uno de los más destacados conductores de disfrute y conocimiento. Pero no solo para que los estudiantes logren encontrar en este ámbito un placer hacia la lectura y encuentren un gusto superficial sino para que además a través de la literatura logren desarrollar las habilidades comunicativas teniendo la capacidad de comprender e interpretar el mensaje que cada uno puede hallar a los textos que se presentan a los estudiantes, para que ellos posteriormente puedan argumentar el porque esas ideas que seleccionaron les llamaron mas la atención y a partir de allí sean capaces de producir nuevos textos de análisis y de argumentación.
En conclusión, mi propósito es hacer una invitación para que nosotros como futuros docentes de lengua castellana, rompamos los esquemas que se han manejado en la enseñanza de esta área convirtiéndola para los estudiantes en una materia aburrida y sin fundamento y más bien logremos incentivar en ellos el gusto por la lectura y la escritura como un medio para adquirir mas conocimientos y crecer intelectualmente.
[1] LEIBRANDT Isabel, La didáctica de la literatura en la era de la mediatización Pág. 6 consultado en http://www.ucm.es/info/especulo/numero36/didalite.html (en línea) fecha: 28 de Abril de 2009
Para lograr una buena enseñanza de la literatura en el aula, pienso que es necesario proponer a los estudiantes una lectura libre de textos que se caractericen por tener un tema que sea de interés para cada uno de ellos, es decir dar la oportunidad a los aprendices de escoger la obra sin necesidad de que el profesor imponga un texto en especifico; de esta forma se logra una mayor motivación y afecto hacia la lectura por parte del estudiante, una vez terminado el proceso de la lectura personal del texto debe pasar a una segunda fase de lectura comentada, es decir cada alumno debe relatar en el aula los siguientes aspectos: la temática que maneja la obra, su experiencia al momento de realizar la lectura y finalmente pasar a la fase tercera donde el y sus compañeros evalúan las enseñanzas o las ideas que quiere transmitir la lectura, bien sea de manera oral o mediante un texto escrito de retroalimentación del texto inicial.
Del mismo modo, el plan de enseñanza de la literatura presentado anteriormente, se puede analizar desde la perspectiva de los enfoques planteados por Daniel Cassani en su texto "Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita", es decir dichos enfoques se complementan entre si y se relacionan con ejercicio planteado de la siguiente manera:
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El enfoque de gramatical suscita a los estudiantes para que en sus textos de retroalimentación hagan un buen uso de la gramática del español en un sentido más formal.
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Se desarrollan el enfoque con énfasis en la comunicación porque incentiva en los estudiantes el dialogo entre ellos, y a su vez una comunicación escrita a través de escritos como los textos de retroalimentación que se proponen en el ejercicio.
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Se aplica el enfoque por procesos ya que el ejercicio como tal esta planeado en pequeñas fases que componen un proceso de escritura de un texto de retroalimentación y postura critica frente a un texto planteado.
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Y finalmente también tienen en cuenta el enfoque basado en el contenido porque el ejercicio requiere que el estudiante destaque unos argumentos muy elaborados de lo que opina sobre el texto propuesto inicialmente.
En consecuencia, es importante fijar el objetivo principal de la literatura como principal herramienta para desarrollar las capacidades comunicativas necesarias para una adecuada interacción social y para la formación integral de los estudiantes. En este orden las obras literarias sirven para complementar la formación lingüística. Además promueven el uso adecuado de la lengua y brindan la oportunidad al estudiante para que pueda tomar una actitud crítica frente a los mensajes provenientes de diferentes fuentes, como los medios de comunicación, para que el mismo sea capaz de analizar la información y determinar si es o no efectiva para su proceso de aprendizaje.
Yo pienso que la literatura universal, me permite desarrollar mi autonomía como docente en el aula pero dependiendo primero de la forma en la que aborde el tema y la motivación que yo les brinde a mis estudiantes para que se interesen en la literatura universal como una puerta para ampliar sus conocimientos; para impulsar a mis alumnos a leer literatura primero asignaría obras pequeñas para luego pasar a libros con un mayor grado de dificultad, pero hay que tener en cuenta que a medida que se vaya leyendo un libro se haría la respectiva retroalimentación y ubicación en el contexto para que así el estudiante pueda reconocer el estilo literario de la obra según la época en la que haya sido producida y para que el pueda determinar si es una obra de su agrado y porque. Considero que así además cultivo en mis estudiantes las habilidades básicas de la comunicación como comprender, interpretar, argumentar y proponer.
Además implícitamente estoy contribuyendo para que mis estudiantes desarrollen algunas subcompetencias como la lingüística o gramatical, ya que al socializar la obra propuesta los alumnos pueden interactuar y expresar su ideas por medio del conomiento de la lengua innata, otra subcompetencia es la textual o discursiva porque al enseñar la literatura desde la dinámica que yo propongo los aprendices obviamente tienen que hacer análisis de diferentes tipos de texto pero a su vez estoy incentivando la competencia literaria porque estarán en la capacidad de comprender y producir textos literarios.
Para terminar, pienso desarrollar autonomía como docente en el aula depende tanto del docente como de los dicentes, porque a veces tienen que ser negociadas algunas actividades planeadas para la clase, ya que yo no puedo obligar a mis estudiantes para que hagan todo lo que yo como docente ordeno, sino por el contrario para crear una armonía y un buen ambiente de trabajo en el aula es necesario en algunos cazos ser flexibles en las actividades que involucran a mis alumnos y su proceso de aprendizaje.
